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廣東省關于幼兒園園長任職資格培訓工作的通知

2018-12-02 |  作者: afanda |   來源: 未知 |  共關注:


廣東省各地級以上市及順德區教育局:
 

根據《教育部關于進一步加強中小學校長培訓工作的意見》(教師〔2013〕11號)和《教育部關于印發〈義務教育學校校長專業標準〉的通知》(教師〔2013〕3號)、《教育部關于印發〈普通高中校長專業標準〉〈中等職業學校校長專業標準〉〈幼兒園園長專業標準〉的通知》(教師〔2015〕2號)精神,為促進我省中小學校長(含幼兒園園長、中等職業學校校長,下同)專業化發展,建設高素質、專業化的中小學校長隊伍,現就進一步做好中小學校長任職資格培訓工作通知如下:


一、做好任職資格培訓工作,落實校長持證上崗要求
 

任職資格培訓對象為國家和社會力量舉辦的中小學、幼兒園新任校長、園長(含副校長、副園長)或擬任校長、園長(含副校長、副園長)。各級教育行政部門要根據中小學校長、園長任職條件要求,認真做好任職資格培訓對象條件審核工作,遴選符合條件的校長、園長參加培訓,落實校長、園長持證上崗要求。


二、明確培訓目標,確保完成培訓任務
 

進一步明確校長任職資格培訓目標和任務要求。要通過培訓,使中小學校長、園長學習掌握新時期黨和國家教育方針政策和相關法律法規;了解國內外教育改革發展的動態和趨勢;具備履行中小學、幼兒園管理崗位必備的基本理念、知識和能力,提升教育理論素養、樹立科學教育理念、提高依法治校能力,切實擔負規劃學校(幼兒園)發展、營造育人文化、領導課程教學(保育教育)、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境的專業職責。


三、優化課程設置,提高培訓針對性
 

任職資格培訓以形成校長、園長的專業理念與認識、掌握履行崗位職責必備的專業知識和專業能力為主要內容,課程設置以“應知”“應會”為重點,做到理論課程與實踐課程相結合,必修課程與選修課程相結合。培訓時間不少于300學時,可采取分段實施的方式進行培訓。培訓內容分為理論學習、跟崗實踐、網絡研修和案例研究四個模塊,具體如下:

理論學習(150學時):系統學習《教育政策與法規》《國內外教育改革與發展趨勢》《學校領導與管理》《素質教育理論、方法與實踐》《現代學校校長專業理念》《學校開辦與發展規劃》、《現代學校文化建設》《學校管理科學研究》和《應用信息技術推進教學改革和管理創新》等課程。

跟崗實踐(90學時):赴省內外校長培訓實踐基地和優質學校考察、跟崗實踐。

遠程研修(30學時):理論課程和實踐課程相關內容的拓展學習。

案例研究(30學時):通過校長論壇、答辯、總結交流等形式,開展管理案例研究和培訓成果展示。


四、創新培訓方式,提高培訓實效
 

堅持以學員為主體、以問題解決為導向、以能力提升為目標,采取集中培訓、跟崗實踐、網絡研修和案例研究等方式開展任職資格培訓。集中面授要強化學員互動參與,增強培訓吸引力和感染力;要將學員分派到省內外優質中小學校(幼兒園),學習體驗跟崗學校、幼兒園管理經驗,反思自身不足,提升依法治校的能力和水平;充分利用現代信息技術平臺開展線上研修學習,讓園長根據需求選修優質網絡培訓課程,滿足園長個性化學習需求;要以小組為單位,聚焦教育改革發展與學校管理中的突出問題,通過交流研討、答辯和論壇方式開展案例研究和成果展示,提高校長(園長)研究和解決問題的能力。

 

 
 


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